《花的勇气》教案（初稿）
                        一、教学目标：
                        1、认识4个生字。
                        2、正确、流利、有感情地朗读课文。
                        3、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。
                        4、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。
                        二、教学过程
                        （一）导入
                        春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无疑是春天里最绚丽多姿的一笔。它用缤纷的色彩、娇弱的身姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客。（播放幻灯：美丽的花）可你知道吗？看似娇弱的花朵，还有我们不了解的一面。今天我们就随着作者去欣赏一下千万朵在冷风冷雨中怒放的小花吧！
                        （板书课题，齐读。）看了课题，你有什么疑问？
                        （二）初读课文
                        1、自由轻声读课文，把字读准，把句子读通顺。
                        2、读后说一说作者在维也纳经历了一件什么事？
                        （三）再读课文
                        1、默读课文，找出描写作者情感的词语。
                        2、细读课文，作者为什么会有这样情感的变化？选一个来研读。
                        3、品味词句，体会作者内心的感受。
                        4、感情朗读。
                        （四）升华思想
                        读了这篇课文，你悟出了些什么道理？
                        （五）拓展阅读
                        同学们，《花的勇气》一文，你一定也有不少震憾和收获吧？这篇课文是节选自冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》，有时间的话来读读原文吧，会有更深的体味！
                        
                        　　   
                        《花的勇气》教案
                        一、教学目标：
                        1、认识4个生字。
                        2、正确、流利、有感情地朗读课文。
                        3、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。
                        4、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。
                        二、教学过程
                        （一）导入
                        春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无疑是春天里最绚丽多姿的一笔。它用缤纷的色彩、娇弱的身姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客。（播放幻灯：美丽的花）可你知道吗？看似娇弱的花朵，还有我们不了解的一面。今天我们就随着作者去欣赏一下千万朵在冷风冷雨中怒放的小花吧！
                        （板书课题，齐读。）
                        （二）初读课文
                        1、自由轻声读课文，把字读准，把句子读通顺。
                        2、读后说一说课文给你留下了什么印象？
                        （三）再读课文
                        1、是啊，其实作者也和同学们的感受一样呢？请同学们默读课文，找到表现作者情感变化的词语，完成下面的填空。
                        2、出示：
                            作者最初看见草地时，感到（       ），是因为（        
                        ）；扒开草后看见躲藏的小草时，感到（     ），是因为（          ）；离开维也纳前，感到（    
                        ），是因为（       ）；看见花的原野时，感到（      ），是因为（        
                        ）；体会到小花的气魄时，心头（          ），是因为（          ）。
                        （四）品味语言，情感朗读
                        1、把自己喜欢的部分多读几遍，体会体会作者内心的感受；找出你认为写得好的词句反复品味，感受作者用词的精妙。有不懂的地方可以和同桌轻轻地交流一下。
                        ２、集体交流，感情朗读。
                        （五）升华思想
                        读了这篇课文，你悟出了些什么道理？
                        （六）拓展阅读
                        同学们，《花的勇气》一文，你一定也有不少震憾和收获吧？这篇课文是节选自冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》，有时间的话来读读原文吧，会有更深的体味！
                        
                        　　              
                         《花的勇气》课后反思：
                        这一次公开课给我印象最深的是翠小语文组教师对同事的热情帮助，一点都不藏私。在教导告诉我要上的四年级的阅读课时，我心里直打鼓。四年级是人教版新教材，我对新教材一点都不了解。刚拿到教材我就傻眼了，那么长的课文，有些句子含义又非常的深刻，对四年级的学生来说可不简单哪。没办法，我只好求助于我们高段的教研组长，没想到组长二话没说，就放下自己手头的工作和我一起研究课文。接下来的事让我更感动，所有高段的语文老师都参与到我的备课当中。每个教师都积极地发表着自己的看法，自己对课文的理解以及如何上好课的建议。在大家热烈地讨论中，我分明感受到翠小老师对同事的无私关怀与帮助。在这里还要特别感谢低段的臧老师和张勇老师，在本次的备课中给了我很大的帮助与启发。
                        上完课后，教研室励老师提出课堂教学还可以放得再开些，因为这是自我阅读课文，是打梅花星号的，不要用填空练习把学生的思路框死。学生对课文的自我感悟教师引导得还不错，但最后还应该再把课文的脉络线索理一理。听完励老师的评课，又让我收获良多。
                        这次开课虽然压力比较大，但却在愉快的氛围中开始，又在愉快的氛围中结束，既有对教学经验的收获，又让我深深地体验到我的同事如春天般的温情，可谓一举两得！

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